הערכת עובדי הוראה

אופן ביצוע ההערכה

ההערכה מתבצעת באמצעות מפת ממדים, בהלימה לדמות המורה המצופה במערכת החינוך. מפות הממדים ונוהלי ההערכה נבנו בשיתוף פעולה של מינהל עובדי הוראה, ראמ"ה, לשכת המדען הראשי, כוח אדם בהוראה, נציגי המִנהלים השונים במשרד החינוך ובהתייעצויות עם בעלי תפקידים שונים בשטח (מפקחים, מנהלים, מדריכים, מורים ומנהלות גנים).

כלל תהליכי ההערכה וכלי ההערכה מנוהלים ומתועדים במערכת מקוונת ייעודית של הערכת עובדי הוראה. נתוני ההערכות נשמרים חסויים במאגרי המשרד, חשופים רק לעובדי ההוראה שעברו הערכה ולגורמים הרלוונטיים במטה ובמחוז. הכניסה למערכת המקוונת מתאפשרת רק באמצעות סיסמה אישית של המוערך והמעריך.

בשנת הלימודים תשפ"ה עודכנו מפות ממדים רבות. כל המפות של אותה אוכלוסייה אוחדו למפה אחת המציגה את הנדרש לכל אורך הקריירה, תוך הדגשת הנדרש בכל סיבת הערכה. מידע מפורט על אודות הערכת עובדי הוראה ניתן למצוא בחוזר מנכ"ל הערכת עובדי הוראה.

דמות המורה בישראל

המורה הוא סוכן של החברה הישראלית ושל הקהילה המקומית. בד בבד, הוא בעל מחויבות לצמיחה ולהצלחה של כל תלמידיו כיחידים וכקבוצה. מן המחויבות הזאת נגזרים מאפייני הקשר בין המורה לתלמיד והצורך להתאים לכל תלמיד מענה מותאם אישית ותפיסה ערכית של שילוב והכלה. לקריאה נוספת על דמות המורה

מטרות תהליך ההערכה והמשוב

• לפתח תרבות ואורחות חיים במוסדות החינוך, שבהם תהליכי ההערכה והמשוב הם אמצעי מעצב ומסכם לקידום ההוראה, הלמידה וההתפתחות המקצועית. 

• להבנות את תפיסות התפקיד של עובדי ועובדות ההוראה בזיקה ליעדים שעל סדר היום החינוכי ולתוצאות ההערכה.

• להציב מדדי איכות ורמות ביצוע מוסכמים ברמה הארצית, המשמשים שפה מנחה משותפת בתהליך הערכת סגל החינוך, ההוראה והניהול, תוך התחשבות במורכבות התפקידים והמשימות ותוך הכרה בייחודיות של כל אחד מהם.

• להגביר את הזיקה בין תהליכי ההערכה המעצבים ובין שיפור הביצועים והגברת האחריותיות (accountability) כערך מנחה בעבודת המוערכים והמוערכות במערכת החינוך.

• לסייע בתכנון תהליכי פיתוח מקצועי של המוערכים והמוערכות, בהתאמה לצרכים ולאתגרים שזוהו בתהליך ההערכה.

• לספק מידע שיטתי ולהרחיב את שיקול הדעת בתהליך קבלת ההחלטות לצורך מתן רישיון לעיסוק בהוראה, מתן קביעות, קידום בסולם הדרגות ומילוי תפקידים במוסדות החינוך.

• לפתח שיח רפלקטיבי המקדם למידה ובוחן באופן ביקורתי את הסוגיות המוסריות, ההצלחות, הקשיים והאתגרים בתהליך ההערכה.

• להסתייע במודל להערכה מעצבת לקידום יעדי המוסד.

דגשים בהערכת עובדי ועובדות הוראה

• מנהלי ומנהלות מוסדות החינוך והמפקחות על גני הילדים אחראים לביצוע ההערכה.

• המפקחים על החינוך הגופני שותפים להערכה בסיום התמחות ובגמר ניסיון בהערכת מורים ומורות לחינוך גופני.

• עובדי ועובדות הוראה שותפים פעילים בתהליך, בבנייתו ובסיכומו.

• ההערכה מבוססת על מגוון זירות וייצוגים המלמדים על עבודת ההוראה.

• תהליך הערכה מבוצע בהוגנות ובשקיפות. עובד ההוראה יכול לצפות בשלבי ההערכה השונים שכתב המעריך, והמעריך יוכל לצפות בהערכה העצמית של המוערך.

• מודל ההערכה המעצבת מיועד למורים ולמורות ברפורמת "אופק חדש" בלבד.

• בהערכת עובדי הוראה ממקצועות הבריאות ומטפלים – מוצע שההערכה המקצועית תיעשה תוך הסתייעות במומחה מכל מקצוע.

בקשת ערר על הערכה

עובדי הוראה המעוניינים לערער על הערכתם מתבקשים לפתוח פנייה מקוונת מדף זה בנושא:

• מרחב: פיתוח מקצועי והערכה
• נושא ראשי: הערכת עובדי הוראה וניהול
• נושא משני: ערר על הערכה
• סוג הפנייה: הגשת ערר 

יש למלא את כל השדות ולצרף את כל הקבצים הרלוונטיים. ניתן להגיש את הבקשה עד חודש ממועד סיום ההערכה.

הגשת ערר על החלטת מחוז

בקשה לערר על ערר אפשרית רק אם התקיים ערר במחוז והערר נדחה. 

עובדי הוראה המעוניינים לערער על החלטת מחוז מתבקשים לפתוח פנייה מקוונת מדף זה בנושא:

• מרחב: פיתוח מקצועי והערכה
• נושא ראשי: הערכת עובדי הוראה וניהול
• נושא משני: ערר על הערכה
• סוג הפנייה: הגשת ערר על החלטת מחוז

יש לצרף לבקשה את מכתב החלטת המחוז. ניתן להגיש את הבקשה עד שבועיים ממועד קבלת החלטת המחוז.

מדריכים וכלי עזר להערכה

מדריך למוערך – הערכה מעצבת לקידום בדרגה של עובדי הוראה 

הדרכות מוקלטות

יעלו בהמשך